Menggali Akar Permasalahan Literasi dan Upaya Meningkatkannya Sejak Usia Dini

Menggali Akar Permasalahan Literasi dan Upaya Meningkatkannya Sejak Usia Dini

Sholeh et al (2021) berpendapat bahwa literasi merupakan suatu kemampuan terhadap keaksaraan seperti menulis, membaca, berbicara, maupun memahami maksud dan isi bacaan atau perkataan yang berkaitan dengan keterampilan kognitif seseorang. Literasi membaca membantu siswa dalam memahami dan menemukan strategi yang efektif untuk kemampuan membaca, termasuk di dalamnya kemampuan memahami makna dari sebuah bacaan (Kharizmi, 2015).

Namun kenyataanya, anak indonesia masih rendah dalam kemampuan literasi membaca. Pada tahun 2007 berdasarkan hasil penilaian OEDC menunjukkan bahwa Indonesia menduduki peringkat ke 48 dari 56 negara yang artinya posisi Indonesia sangat memprihatinkan jika dibandingkan dengan negara-negara lain. Kondisi ini menempatkan Indonesia pada peringkat ke 57 dari 65 negara yang dinilai oleh OEDC pada tahun 2010. Tahun 2012 dan 2015 hasil masih sama yaitu peserta didik Indonesia masih memiliki kemampuan membaca yang rendah (Abidin, 2018). Rendahnya minat membaca tentu sangat berdampak pada rendahnya kemampuan literasi membaca. Peserta didik membaca namun belum bisa menangkap maupun memahami makna dari apa yang telah dibacanya.

Faktor Penghambat Kemampuan Literasi Membaca

1. Pengaruh TV dan gadget

Dari hasil wawancara dan observasi, diketahui Anak-anak yang kecanduan TV dan gadget lebih memilih menghabiskan waktu dengan menonton TV atau gadget daripada membaca buku. Gadget dapat membuat anak lebih bersikap individualis karena lama kelamaan menyebabkan lupa berkomunikasi dan berinteraksi terhadap lingkungan di sekitarnya (Simamora, 2016). TV dan gadget merupakan salah satu tantangan yang harus dihadapi pada era sekarang ini, gadget memberikan akses ke berbagai jenis konten digital yang tidak mendukung literasi, seperti video game, media sosial, atau video tanpa nilai edukatif, dapat menghambat perkembangan keterampilan membaca dan pemahaman anak.

2. Motivasi dan minat baca rendah

Ketika seseorang memiliki minat dan motivasi rendah terhadap membaca, mereka cenderung menghabiskan waktu dan energi mereka untuk aktivitas lain yang dianggap lebih menarik (Muktiono, 2003). Ini dapat mengakibatkan kurangnya dedikasi dan komitmen untuk membaca secara teratur, yang pada gilirannya menghambat perkembangan keterampilan literasi membaca. Minat dan motivasi yang rendah dapat menghasilkan pembacaan yang dangkal dan kurang fokus.

3. Kurangnya Perhatian Orang Tua

Kurangnya perhatian orangtua merupakan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi kemampuan literasi membaca anak, hal tersebut membuat peserta didik kesulitan dalam menumbuhkan kemampuan belajar membaca sehingga kesulitan dalam memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru dan hasil belajar yang diperoleh menjadi rendah.

Upaya dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca

· Membiasakan membaca sejak dini.
Orang tua atau guru membacakan cerita kepada anak sejak kecil untuk menumbuhkan kecintaan pada membaca dan mengembangkan kemampuan bahasa.

 

· Memberikan pendampingan dan motivasi secara konsisten.
Guru dan orang tua memberikan bimbingan saat membaca dan selalu memberikan dorongan positif agar pembaca merasa dihargai dan termotivasi untuk terus belajar. 

· Menciptakan lingkungan membaca yang mendukung.
Menyediakan akses mudah ke berbagai jenis buku dan membuat tempat membaca yang nyaman agar pembaca merasa senang dan betah saat membaca.

· Memilih bahan bacaan yang sesuai dengan minat dan kebutuhan.
Memberikan buku atau materi yang relevan dengan minat dan pengalaman pembaca sehingga mereka lebih termotivasi dan mudah memahami isi bacaan.

 

                  Buka buku, buka dunia! 

Read More